Metode Pembelajaran iLearning

APA ITU ILEARNING?

8ilearning  (Integrated Learning)  berasal dari pemikiran perkembangan teknologi ipad di Perguruan Tinggi Raharja, Belajar, Bermain,  Bekerja dan Berdoa. Metode Pembelajaran ilearning  yaitu proses  pembelajaran  yang dikdukung penggunaan sarana atau materi pembelajaran berbasis ipad.4b

 

 

Tujuan Metode Pembelajaran ilearning

  • Meningkatkan kualitas pembelajaran di Perguruan Tinggi Raharja karena pembelajaran ilearning menjadi enabler (pemungkin) mengoptimalkan berbagai jenis kecerdasan yang dimiliki oleh pembelajar seperti kecerdasan logika, spasial (visual), linguistik (verbal), dan kinestetik.
  • Meningkatkan kualitas pribadi dan intitusi. ilearning  meningkatkan kualitas pribadi atau institusi (improves competitiveness) dalam lingkungan persaingan yang saling kompetitif. hal tersebut terlihat dari semakin banyaknya perguruan tinggi yang membuka program pendidikan jarak jauh dengan ilearning sebagai ujung

why1

Manfaat Metode Pembelajaran ilearning

  •  Menciptakan suasana kelas yang membuat mahasiswa lebih bersemangat dan merasa senang karena memadukan antara aktivitas belajar dan bermain.
  • Menjadikan suasana kelas santai dan menarik karena penyampaian materi atau informasi dengan audiovisual.
  • Kesempatan dan pengalaman belajar yang lebih efektif dan efisien. Meningkatkan partisipasi aktif dari mahasiswa.
  • Kemampuan belajar mandiri.
  • Meningkatkan kemampuan menampilkan informasi dengan perangkat teknologi informasi.
  • Menggunakan jaringan komputer tidak terbatas pada ruang dan waktu.

Aplikasi Dasar yang Dibutuhkan

Agar ilearning berjalan sempurna, maka dibutuhkan aplikasi sebagai sofware pendukung, antara lain:

  • ibooks2iBooks : iBooks ini seperti iBookstore yaitu  aplikasi kumpulan buku-buku pelajaran elektronik  di mana Anda  dapat men-download buku terlaris, terbaru siang atau malam hari. Jelajahi perpustakaan Anda di rak buku yang indah, tekan sebuah buku untuk membukanya, dapat membolak-balik halaman. iBooks berfungsi sebagai pengganti buku yang biasa dibawa satu persatu.
  •  pages2Pages :  Aplikasi pages ini digunakan untuk mengolah huruf dengan mudah. Berfungsi sama seperti Microsoft word. Hanya dengan sekali tap bisa membuat sebuah dokumen yang unik dan menarik.
  • keynoteKeynote  :  aplikasi keynote ini digunakan untuk membuat presentasi dengan mudah hanya dengan sentuhan jari saja. Aplikasi pendukung iLearning ini dipilih untuk mempermudah para tenaga pengajar dan mahasiswa dalam mebuat presentasi. Berfungsi sama seperti Microsoft Powerpoint.
  •  inclassin Class :  aplikasi ini adalah aplikasi pendukung berjalannya iLearning di Perguruan Tinggi, dengan aplikasi ini para mahasiswa dapat mengatur jadwal kuliahnya dengan mudah dan dapat mencatat materi penting ataupun mengerjakan tugas yang nantinya akan dikirim melalui e-mail kepada dosen yang bersangkutan ataupun share melalui email Rinfo.

 

[iframe src=”http://www.youtube.com/embed/3NYTO-Qd9Vs” width=”100%” height=”480″]

Kesimpulan

Dengan menerapkan metode pembelajaran ilearning dengan aplikasi pendukungan seperti iBooks, Pages, Keynote, dan in Class dapat memberikan perubahan di Perguruan Tinggi dalam kegiatan belajar mengajar karena dapat menciptakan proses pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan. Sistem pembelajaran yang lebih aktif dan interaktif antara dosen dengan mahasiswa, mahasiswa dengan mahasiswa. proses belajar yang inovatif dan efisien akan menambah kesenangan dan motivasi mahasiswa . Selain itu, mahasiswa dapat lebih mudah membaca dan   melihat bahan ajar yang diberikan dosen pada iPadnya masing-masing, mudah mengerjakan latihan-latihan atau quiz, browsing, mengirim tugas, berdiskusi, dan mencatat dengan iPad tanpa harus mengeluarkan alat tulis. Oleh karena itu, dengan adanya pembelajaran yang praktis ini, semoga membantu dalam meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berbasis ilearning pada Perguruan Tinggi Raharja sehingga pada akhirnya diperoleh lulusan atau Sumber daya Manusia yang handal dan mampu bersaing di era globalisasi  bercirikan high competition.

 

Guru Sang Idola….

3

Guru, sering disandarkan pada tagline pahlawan tanpa tanda jasa. Jangankan tanda jasa, momentum sejarah kepahlawanannya pun sering kali absurd dalam ingatan kita. Adakah sesungguhnya sebuah momentum, sehingga guru memiliki sebuah hari yang bersejarah ? adakah sebuah romantisme masa lalu yang diidentifikasi sebagai goresan kepahlawan sang guru ?

Sebagaimana November, bulan kepahlawan bagi bangsa Indonesia. Berlatar sebuah pertempuran heroik melibatkan ribuan pejuang bangsa yang ingin terbebas dari segala bentuk penjajahan fisik. Satu bulan sebelumnya, Oktober dijadikan momentum oleh bangsa ini sebagai pertanda awal pergerakan ditandai dengan sumpah pemuda yang menyatakan untuk bersatu padu memperjuang bangsa yang memiliki identitas yang kuat yaitu Indonesia.

Hari guru ditetapkan bukan berlandaskan sebuah momentum sejarah yang penuh heroisme atau romantisme yang terjadi pada masa lalu. Hari guru yang diperingati setiap tanggal 25 November, nyaris tanpa momentum berarti, kecuali berdirinya PGRI tahun 1945. Tak banyak yang bisa diungkap dalam sejarah PGRI tersebut, melainkan sarat dengan kepentingan-kepentingan pemerintah. Belumlah cukup menjawab, apa sebenarnya yang dijadikan momentum sehingga guru disandangkan predikat pahlawan ?

Jika ditanya, momentum apa yang membuat kita tersadar untuk mencintai orang tua atau anak kita ? Pastilah setiap orang memiliki jawaban yang berbeda-beda, namun memiliki konklusi yang sama. Orang tua yang telah membesarkan kita, sangat layak kita hormati dan muliakan. Anak yang telah kita bina memiliki keunikan masing-masing sehingga layak dicintai apa adanya.

Demikian pula halnya kenangan kita terhadap guru. Setiap kita memiliki pengalaman yang berbeda dengan tingkatan kualitas yang berbeda pula. Tetapi momentum itu seringkali membuat kita bergumam dalam hati, ”Merekalah para guru yang telah banyak memberikan kita bekal atau bahkan menghadirkan sebuah insprasi.”

Meskipun momentum itu berbeda-beda bentuk dan waktunya. Momentum itu hadir, bahkan sering muncul sehingga momentum itu tak lagi perlu dipertanyakan. Dia selalu ada dan hadir kembali mengingatkan kita. Mengingatkan akan sebuah sumbangsih, sebuah kemuliaan, sebuah motivasi dan harapan, sebuah pengorbanan, sebuah ketulusan dan kegigihan yang mungkin baru tersadar, di saat-saat hari guru diperingati.

Inilah yang kemudian disebut sebagai pengalaman batin karena momentum itu ada dalam wilayah yang sangat pribadi, sehingga setiap orang mengakui eksistensi para guru, meskipun belum semuanya menghargai guru dengan selayaknya.

Sekali lagi, karena momentum kepahlawanan sang guru ada dalam setiap diri kita masing-masing, maka kitalah yang tahu persis, bagaimana menghargai mereka. Apakah penghargaan kita akan setulus perhatian mereka, apakah akan segigih pengorbanan mereka, apakah akan sebesar jiwa mereka, yang telah berpeluh-peluh membebaskan kita dan anak bangsa lainnya dari penjajahan kebodohan ?

Jangan-jangan penghargaan itu hanya sebatas syair,”semua baktimu akan ku ukir di dalam hatiku, sebagai prasasti trima kasihku tuk pengabdianmu.” itupun terakhir kali kita nyanyikan saat momentum kelulusan di sekolah dulu. Wallahu’alam

Artikel

408300_306100746109427_949752949_n

Sebuah Renungan……..

Setiap menuju ke kampus ITB melawati Masjid Salman yang selalu digunakan untuk shalat Jumat, saya selalu melihat seorang bapak tua yang duduk terpekur di depan dagangannya. Dia menjual kertas amplop yang sudah dibungkus di dalam plastik. Sepintas di lihat, barang jualannya itu terasa “aneh” di antara pedagang lain yang memenuhi pasar kaget di seputaran Jalan Ganesha setiap hari Jumat.

Pedagang di pasar kaget umumnya berjualan makanan, pakaian, DVD bajakan, barang mainan anak, sepatu dan barang-barang asesori lainnya. Tentu agak aneh dia “nyempil” sendiri menjual amplop, barang yang tidak terlalu dibutuhkan pada zaman yang serba elektronis seperti saat ini. Masa kejayaan pengiriman surat secara konvensional sudah berlalu, namun bapak itu tetap menjual amplop. Mungkin bapak itu tidak mengikuti perkembangan zaman, apalagi perkembangan teknologi informasi yang serba cepat dan instan, sehingga dia pikir masih ada orang yang membutuhkan amplop untuk berkirim surat.

Kehadiran bapak tua dengan dagangannya yang tidak laku-laku itu menimbulkan rasa iba. Siapa sih yang mau membeli amplopnya itu? Tidak satupun orang yang lewat menuju masjid tertarik untuk membelinya. Lalu lalang orang yang bergegas menuju masjid Salman seolah tidak mempedulikan kehadiran bapak tua itu.

Kemarin ketika hendak shalat Jumat di Salman saya melihat bapak tua itu lagi sedang duduk terpekur. Saya sudah berjanji akan membeli amplopnya itu usai shalat, meskipun sebenarnya saya tidak terlalu membutuhkan benda tersebut. Yach, sekedar ingin membantu bapak itu melariskan dagangannya. Seusai shalat Jumat dan hendak kembali ke kantor, saya menghampiri bapak tadi. Saya tanya berapa harga amplopnya dalam satu bungkusan plastik itu. “Seribu”, jawabnya dengan suara lirih.

Astaga, harga sebungkus amplop yang isinnya sepuluh lembar itu hanya seribu rupiah? Uang sebesar itu hanya cukup untuk membeli dua gorengan bala-bala pada pedagang gorengan di dekatnya. Uang seribu rupiah yang tidak terlalu berarti bagi kita, tetapi bagi bapak tua itu sangatlah berarti. Saya tercengang dan berusaha menahan air mata keharuan mendengar harga yang sangat murah itu. “Saya beli ya pak, sepuluh bungkus”, kata saya.

Bapak itu terlihat gembira karena saya membeli amplopnya dalam jumlah banyak. Dia memasukkan sepuluh bungkus amplop yang isinya sepuluh lembar per bungkusnya ke dalam bekas kotak amplop. Tangannya terlihat bergetar ketika memasukkan bungkusan amplop ke dalam kotak.

Saya bertanya kembali kenapa dia menjual amplop semurah itu. Padahal kalau kita membeli amplop di warung tidak mungkin dapat seratus rupiah satu. Dengan uang seribu mungkin hanya dapat lima buah amplop. Bapak itu menunjukkan kepada saya lembar kwitansi pembelian amplop di toko grosir. Tertulis di kwitansi itu nota pembelian 10 bungkus amplop surat senilai Rp 7.500. “Bapak cuma ambil sedikit”, lirihnya. Jadi, dia hanya mengambil keuntungan Rp 250 untuk satu bungkus amplop yang isinya 10 lembar itu.

Saya jadi terharu mendengar jawaban jujur si bapak tua. Jika pedagang nakal ‘menipu’ harga dengan menaikkan harga jual sehingga keuntungan berlipat-lipat, bapak tua itu hanya mengambil keuntungan yang tidak seberapa. Andaipun terjual sepuluh bungkus amplop saja keuntungannya tidak sampai untuk membeli nasi bungkus di pinggir jalan. Siapalah orang yang mau membeli amplop banyak-banyak pada zaman sekarang? Dalam sehari belum tentu laku sepuluh bungkus saja, apalagi untuk dua puluh bungkus amplop agar dapat membeli nasi.

Setelah selesai saya bayar Rp 10.000 untuk sepuluh bungkus amplop, saya kembali menuju kantor. Tidak lupa saya selipkan sedikit uang lebih buat bapak tua itu untuk membeli makan siang. Si bapak tua menerima uang itu dengan tangan bergetar sambil mengucapkan terima kasih dengan suara hampir menangis.

Saya segera bergegas pergi meninggalkannya karena mata ini sudah tidak tahan untuk meluruhkan air mata. Sambil berjalan saya teringat status seorang teman di facebook yang bunyinya begini : “bapak-bapak tua menjajakan barang dagangan yang tak laku-laku, ibu-ibu tua yang duduk tepekur di depan warungnya yang selalu sepi. Carilah alasan-alasan untuk membeli barang-barang dari mereka, meski kita tidak membutuhkannya saat ini. Jangan selalu beli barang di mal-mal dan toko-toko yang nyaman dan lengkap..”.

Si bapak tua penjual amplop adalah salah satu dari mereka, yaitu para pedagang kaki lima yang barangnya tidak laku-laku. Cara paling mudah dan sederhana untuk membantu mereka adalah bukan memberi mereka uang, tetapi belilah jualan mereka atau pakailah jasa mereka. Meskipun barang-barang yang dijual oleh mereka sedikit lebih mahal daripada harga di mal dan toko, tetapi dengan membeli dagangan mereka semoga saja perbuatan baik kita dapat berbuah menjadi suatu akibat yang baik pula, karena secara tidak langsung kita telah membantu kelangsungan usaha dan hidup mereka.

Dalam pandangan saya bapak tua itu lebih terhormat daripada pengemis yang berkeliaran di masjid Salman, meminta-minta kepada orang yang lewat. Para pengemis itu mengerahkan anak-anak untuk memancing iba para pejalan kaki. Tetapi si bapak tua tidak mau mengemis, ia tetap kukuh berjualan amplop yang keuntungannya tidak seberapa itu.

Di kantor saya amati lagi bungkusan amplop yang saya beli dari si bapak tua tadi. Mungkin benar saya tidak terlalu membutuhkan amplop surat itu saat ini, tetapi uang sepuluh ribu yang saya keluarkan tadi sangat dibutuhkan si bapak tua.

Kotak amplop yang berisi 10 bungkus amplop tadi saya simpan di sudut meja kerja. Siapa tahu nanti saya akan memerlukannya. Mungkin pada hari Jumat pekan-pekan selanjutnya saya akan melihat si bapak tua berjualan kembali di sana, duduk melamun di depan dagangannya yang tak laku-laku.